J’aime vraiment beaucoup ce que Tilmann et Grootaers écrivent (et font) en termes d’éducation permanente et de pratiques émancipatrices, mais ce n’est pas ce dont il s’agit ici. Je dis ça pour éviter des déceptions. Ce qui est proposé (et annoncé) ici, c’est un panorama des théories et des pratiques pédagogiques, de manière très structurée et dans une perspective de savoirs assez universitaires. Comme je me disais depuis un moment que j’avais besoin de revoir tout ça de manière un peu formalisée (même si je trouve ça un peu chiant), j’ai préféré le faire avec des auteurices que j’aime bien.. Et, clairement, ça fait le boulot. Une première partie pour récapituler les manières d’apprendre et la manière dont elles sont théorisées ; une seconde pour donner une perspective historique des grands modèles de pédagogie. C’est écrit de manière claire et abordable, et les contenus sont clairs et utiles. Mais j’ai quand même trouvé un petit peu chiant d’enchaîner des descriptions théoriques. Pas trop, mais un petit peu. En partie parce que ça donne une impression de répétition sur la forme, d’une théorie à l’autre, d’une époque à l’autre. Mais je le redis : c’est utile quand on est dans le domaine. Et, quand même, les petits passages dans lesquels les auteurices expliquent leur manière de se saisir et de compléter certaines grilles de lecture m’a vraiment apporté quelque chose.